提供给参加西格蒙德·韦斯商学院伦敦项目的学生, 本课程通过利用伦敦和英格兰丰富的戏剧和其他美术资源，提供戏剧表演艺术的知识和接触. 4 SH. CC:艺术表现.

提供给参加西格蒙德·韦斯商学院伦敦项目的学生, 本课程以英国为例，向学生介绍多样性的理论和原则. 本课程探讨与…相关的多样性的关键方面, 但不限于, class, 比赛, 性别与性. 重点是通过学生探索文化所起的作用，对社会和文化多样性进行特定地点的研究, 种族, class, 种族和性别在英国过去和当代生活中的影响. 这将涉及探索个人面临的机遇和挑战, 企业和非营利组织参与平等和社会正义问题. 学生将学习当代英国文化，并将其与美国文化进行比较. 4 SH. 答:多样性.

本课程概述了国际研究领域中常用的理论和方法. 学生们将努力了解是什么使这个领域成为跨学科的，以及为什么这可能在国际范围内解决问题至关重要. 向学生介绍该领域如何以及为什么从许多不同的学科中吸取经验, 比如经济学, 人类学, 健康科学, 公共计划, 公共政策, 语言学/语言, 历史, 政治科学, 业务, 还有艺术. 学生们开始制作包括课程作业在内的作品集, 一份简历, 并分析了国际研究的跨学科性质. 前提条件:大二. 4 SH. CC:跨学科，多样性.

本课程通过对日本从古至今的历史调查，让学生深入了解日本独特的文化和社会, 它的政治和社会转型, 它的宗教历史, 语言的发展, 文学, 艺术形式, 以及对外来文化和思想的吸收和转化. 本课程是a Window to Japan GO短期项目的必修课程. 2 SH.

这门课程的学生将研究自然科学的学科(物理学), 化学, 生物学, 地球和空间)以及相关技术. 本课程向学生介绍科学作为一项具有悠久历史的人类活动和以下思维习惯:价值观和态度, 计算与估计, 操作与观察, 沟通, 批判性反应技能. 特别注意的是科学的基本主题:系统, 模型, 恒常与变化, 和规模. 实验课将与课堂讲授部分一起进行. 然而，一些实验可能会在周六进行. 先决条件:大二, 完成分析思维要求, 以及MUED-200或ued -101. 4 SH. CC:跨学科，科学解释，团队密集

这门课程是为中学教育设计的, 现代语言教育, 音乐教育的学生. 课程教学将遵循跨学科教学和研究性学习的原则. 所需的实验室组件与教学相结合. 学生将分析并应用他们对跨学科教学和探究式学习的理解，以便创建包含各自教学学科概念的原创学习活动和课程计划. 先决条件:大二，完成中央课程分析思维要求和evid -101或MUED-200

国际研究高级研讨会是国际研究专业的高潮和整合, 尽管它也对政治学和公共政策专业的学生开放. 这门课可以算作所有三个专业的学生的顶点经验. 它为学生提供了研究、写作和发表论文的机会. 学生与教师密切合作，制定他们的论文，并准备研究设计和最终的高级论文，实现了这一设计. 学生还将批判性地分析他人的工作. 本课程应与polii -501交叉列出. 先决条件:POLI-205研究方法. 4SH. 顶石. CC:写作密集.